（計算機工學院通訊員　黃霞）10月17下午，3044澳门永利集团欢迎您在N5-301舉辦湖北文理學院2019年第30期教學沙龍，圍繞如何“以學生為中心”開展教學進行本科教育思想大讨論。學院全體教職工參加讨論。

首先，熊啟軍老師針對目前教學中存在的問題，分析了“以學生為中心”的教學要解決學生發現和解決問題的能力、團隊協作能力、分析和應變能力，并以學科基礎課程《程序設計基礎》中的一個具體例子分享了以學生為中心的實驗教學案例設計，對其他課程的教學也有很好的借鑒意義。物聯網工程專業負責人熊偉博士從人才培養的角度，以物聯網工程專業人才培養方案的修訂為例做了《以學生為中心的教學培養體系構建》主題報告，報告從培養目标、培養方案、課程體系、教學理念等方面闡述了如何構建“以學生為中心”人才培養體系。随後，老師們圍繞“以學生為中心”的教學進行了熱烈的讨論，大家一緻認為，“以學生為中心” 體現為學生學習與發展能力的全面提升，解決課堂教學問題的關鍵是教師教學理念的轉變，教師需要将“以學生成長為中心”落實在課堂教學的每個環節中，主動幫助學生健康成長。

院長助理張其林和全體教職工一起學習了《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》，在交流讨論時談到，目前以教師講授為中心的傳統教學模式仍然大量存在，師生互動、生生互動偏少，不能充分調動學生的學習興趣和主動性；有些課程内容固化、陳舊，難度和挑戰性不足，無法有效激發學生的好奇心；學生課下學習投入偏低，自主學習時間少；課程考核評價方式單一，注重期末考核而忽略過程性評價等等，我們要以專業認證工作為抓手，推動教學方式的改革，體現“教師主導，學生主體”，進一步提升人才培養質量。

黨委書記曹德勇在總結講話中強調，解決課堂教學問題的關鍵是教師教學理念的轉變，教師需要将“以學生成長為中心”落實在課堂教學的每個環節中，并非簡單地體現為教學方法的轉變，而是教學理念的轉變，并在這種理念指導下，用恰當的教學方法将恰當的教學内容傳遞給恰當的學生，更好地促進學生個體發展。

審稿人：張其林